Projeto UCA na escola
Escola: Escola Estadual José Costa Soares
Cidade: Guaraí Estado: Tocantins
Equipe gestora da escola: Raimunda Guimarães Araújo, Elisete Fonseca Primo Oliveira, Denise Cirqueira de Lima Silva, Francisca Fernandes de Sousa Rezende, Gláucia Maria da Cruz Botelho, Leiliane Peixoto Negreiros, Maria de Lourdes Fonseca do Nascimento, Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert, Maria Gomes Miranda, Roza Gomes de Melo, Simony Ribeiro Gomes.
Cursistas equipe gestora: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Tema1: Atividade 1.3 Resposta de uma entrevista Relato 1- O que significa para sua escola participar do projeto UCA.
A inclusão do projeto UCA na escola Estadual josé Costa Soares foi relevante, pontos comuns a outras escolas e experiencias vivenciadas foram significativas para a participação da escola. com isso surgiram necessidades de reformulação do Projeto político-pedagógicos da Escola; o envolvimento de toda a comunidade escolar, com o apoio das famílias e a capacitação contínua dos professores; o apoio/estudo teórico-metodológico; a adequação física mesmo contando com a mobilidade dos laptops, há a necessidade de se preparar locais para a guarda das máquinas, o carregamento das baterias e, no caso dessa escola é privilegiada por utilizar um laptop para cada aluno.
Relato -2 Qual a expectativa da equipe gestora da escola em relação a este projeto
Estávamos ansiosos com muita vontade de conhecer o projeto, Chegada dos laptops do projeto UCA foi um grande desafio que até então não sabíamos como tudo isso ia funcionar observamos que foi mais um recurso que veio para somar. Algo que acrescentou muito pedagogicamente e em todos os aspectos. O Projeto se desenvolve de maneira coerente respeitando as limitações da Escola. Já é possível perceber o desembaraço para lidar com os laptops é quase imediato. Os alunos “descobrem” muito rapidamente a função dos diferentes aplicativos e dos diversos softwares. A elevação da auto-estima e o comprometimento com a escola melhoraram sensivelmente. Os alunos têm orgulho de estar participando do Projeto.
terça-feira, 8 de fevereiro de 2011
Plano de aula para o 1° ano
UCA
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Escola Estadual José Costa Soares
Professora: Maria do Socorro R. Barros Eckert
Plano de aula para o 1° ano
Disciplina: Filosofia
Habilidades: Conhecer melhor a família e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro o aluno sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteiam.
Acolhida: Cantar coletivamente a música “Se na família está Jesus”.
http://www.letras.com.br/hinario-luterano/se-na-familia-esta-jesus”
Curtindo a leitura: A professora conta a história da “Branca de Neve e os Sete Anões”.
Num dia muito frio, uma bela rainha estava sentada perto da janela, bordando um lençol de nenê. Sem querer, ele espetou o dedo na agulha e caíram três gotas de sangue. Então a rainha olhou para fora e fez um pedido:- Quero ter uma filha de pele branca como a neve que está caindo, cabelos pretos como a madeira desta janela e boca vermelha como o sangue que saiu do meu dedo. Alguns meses depois, a rainha deu à luz uma menina do jeitinho que tinha pedido. E resolveu chamá-la de Branca de Neve. Dia e noite ela ficava do lado da filha, cuidando dela com muito amor e carinho. Mas a rainha morreu antes de criar a filha como queria. O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e se casou com ela. A princesa só tinha beleza, porque o resto nela era só vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando:- Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?E o espelho, que era mágico, dizia:- Não, rainha, você é a mais linda. Enquanto a rainha conversava com o espelho, Branca de Neve crescia bonita como ela só, era de uma formosura que não tinha igual no planeta inteiro.
Tanto assim que um dia a rainha ouviu do espelho uma resposta que não esperava:- Sim, existe outra muito mais bonita que você.- E quem é essa atrevida? - perguntou ela.- Branca de Neve!
Desde então a rainha que era má, começou ameaçá-la. Branca de Neve com medo foi se refugiar na floresta, na casa dos sete anões. Foi muito bem aceita pelos anões, pois ela cozinhava, lavava e passava para os sete anõezinhos. Todos eram felizes naquela casa.
Todos os dias como de costume os anões saíam para trabalhar e deixavam Branca de Neve cuidando da casa.
Enquanto isso a rainha preparava um plano mirabolante, transforma-se na bruxa mais horripilante e má. . . .
De repente surpreendentemente aparece na janela uma velhinha pedindo água à Branca de Neve. Ela muito boa recebe a velha e esta em agradecimento oferece à Branca de Neve uma maçã, e pede a ela que dê uma mordida e faça um pedido. Mal sabia ela que aquela velha era a rainha, sua madrasta,aplicando-lhe o golpe fatal
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Escola Estadual José Costa Soares
Professora: Maria do Socorro R. Barros Eckert
Plano de aula para o 1° ano
Disciplina: Filosofia
Habilidades: Conhecer melhor a família e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro o aluno sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteiam.
Acolhida: Cantar coletivamente a música “Se na família está Jesus”.
http://www.letras.com.br/hinario-luterano/se-na-familia-esta-jesus”
Curtindo a leitura: A professora conta a história da “Branca de Neve e os Sete Anões”.
Num dia muito frio, uma bela rainha estava sentada perto da janela, bordando um lençol de nenê. Sem querer, ele espetou o dedo na agulha e caíram três gotas de sangue. Então a rainha olhou para fora e fez um pedido:- Quero ter uma filha de pele branca como a neve que está caindo, cabelos pretos como a madeira desta janela e boca vermelha como o sangue que saiu do meu dedo. Alguns meses depois, a rainha deu à luz uma menina do jeitinho que tinha pedido. E resolveu chamá-la de Branca de Neve. Dia e noite ela ficava do lado da filha, cuidando dela com muito amor e carinho. Mas a rainha morreu antes de criar a filha como queria. O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e se casou com ela. A princesa só tinha beleza, porque o resto nela era só vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando:- Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?E o espelho, que era mágico, dizia:- Não, rainha, você é a mais linda. Enquanto a rainha conversava com o espelho, Branca de Neve crescia bonita como ela só, era de uma formosura que não tinha igual no planeta inteiro.
Tanto assim que um dia a rainha ouviu do espelho uma resposta que não esperava:- Sim, existe outra muito mais bonita que você.- E quem é essa atrevida? - perguntou ela.- Branca de Neve!
Desde então a rainha que era má, começou ameaçá-la. Branca de Neve com medo foi se refugiar na floresta, na casa dos sete anões. Foi muito bem aceita pelos anões, pois ela cozinhava, lavava e passava para os sete anõezinhos. Todos eram felizes naquela casa.
Todos os dias como de costume os anões saíam para trabalhar e deixavam Branca de Neve cuidando da casa.
Enquanto isso a rainha preparava um plano mirabolante, transforma-se na bruxa mais horripilante e má. . . .
De repente surpreendentemente aparece na janela uma velhinha pedindo água à Branca de Neve. Ela muito boa recebe a velha e esta em agradecimento oferece à Branca de Neve uma maçã, e pede a ela que dê uma mordida e faça um pedido. Mal sabia ela que aquela velha era a rainha, sua madrasta,aplicando-lhe o golpe fatal
sexta-feira, 11 de junho de 2010
Plano de aula
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Escola Estadual José Costa Soares
Professora: Maria do Socorro R.Barros Eckert
Plano de aula para o 1° ano
Disciplina: História
Habilidades: Conhecer melhor a família e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro se sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteiam.
Acolhida: Cantar coletivamente a música “Se na família está Jesus”.
Curtindo a leitura: A professora conta a história da “Branca de Neve e os Sete Anões”.
Situação Didática: Após comentar sobre as diferentes personalidades da família dos anões e o que eles fizeram pela Branca de Neve, a professora dará uma breve explicação da importância que cada criança tem para com a família e com a sociedade. Em seguida fará um questionamento oral, onde os alunos responderam questões relacionadas à família, a sua identidade, com quem moram, onde estudam a profissão dos seus pais e o que gostarão de ser quando crescer.
Após o questionamento a professora aplicará uma atividade envolvendo o seu lado artístico, onde a criança irá desenhar a si própria e os principais membros de sua família e sua casa, nomeando e identificando as pessoas e os objetos desenhados, na seqüência poderão pinta-los.
Avaliação:
Avaliar o interesse e atenção da criança durante as explicações e a contribuição individual e resultados parciais das crianças.
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Escola Estadual José Costa Soares
Professora: Maria do Socorro R.Barros Eckert
Plano de aula para o 1° ano
Disciplina: História
Habilidades: Conhecer melhor a família e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro se sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteiam.
Acolhida: Cantar coletivamente a música “Se na família está Jesus”.
Curtindo a leitura: A professora conta a história da “Branca de Neve e os Sete Anões”.
Situação Didática: Após comentar sobre as diferentes personalidades da família dos anões e o que eles fizeram pela Branca de Neve, a professora dará uma breve explicação da importância que cada criança tem para com a família e com a sociedade. Em seguida fará um questionamento oral, onde os alunos responderam questões relacionadas à família, a sua identidade, com quem moram, onde estudam a profissão dos seus pais e o que gostarão de ser quando crescer.
Após o questionamento a professora aplicará uma atividade envolvendo o seu lado artístico, onde a criança irá desenhar a si própria e os principais membros de sua família e sua casa, nomeando e identificando as pessoas e os objetos desenhados, na seqüência poderão pinta-los.
Avaliação:
Avaliar o interesse e atenção da criança durante as explicações e a contribuição individual e resultados parciais das crianças.
segunda-feira, 24 de maio de 2010
Hipertexto unid II ativ I
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
O que é hipertexto
O hipertexto é um texto que nos permite fazer uma leitura mais ampla, fugindo um pouco do cotidiano das leituras tradicionais . ou seja ler e pesquisar ao mesmo tempo.
Segundo pesquisa feita na wikipédia, hipertexto é um termo que remete a um texto um formato digital, ao qual agrega- se outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências especificas denominadas hiperlinks, ou simplismente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens têm a função de interconectar os diversos conjunto de informações, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal. De acordo com Burke(2004) e Chartier(2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia.
A primeira descrição apareceu em 1945, quando Vannevar Bush publicou na The Atlantic Monthly, “ As We May Think”, um ensaio no qual descrevia o dispositivo “Memex”. Neste Artigo, a principal crítica de Bush era aos sistemas de armazenamento de informações da época, que funcionava através de ordenações lineares, hierarquicas, fazendo com que o individuo que quisesse recuperar uma informção tivesse que percorrer catálogos ordenados alfabetica ou numericamente ou então através classes e sub-classes. Segundo Bush , o pensamento humano não funciona de maneira linear, mas sim através de associações e era assim que ele propunha o funcionamento do Memex.
As principais caracteristica do Hipertexto são: Intertextualidade; Velocidade; Precisão; Dinamismo; Interatividade; Acessibilidade; Estrutura em rede; transitoriedade; Organização multilinear ; além de outras que você vai descobrindo com o uso do texto.
Hipertexto usado na sala de aula abre um leque de sugestões para que o aluno possa produzir textos em escalas diferenciadas em todas as diciplina e utilizando a internet como fonte de pesquisa. Eu já conhecia este recurso apenas para uso próprio, sem teoria fundamentada. Pesquisei mais no intuito de aprofundar meus conhecimentos, aprendi, gostei muito! agora irei repassar para meus alunos.
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
O que é hipertexto
O hipertexto é um texto que nos permite fazer uma leitura mais ampla, fugindo um pouco do cotidiano das leituras tradicionais . ou seja ler e pesquisar ao mesmo tempo.
Segundo pesquisa feita na wikipédia, hipertexto é um termo que remete a um texto um formato digital, ao qual agrega- se outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências especificas denominadas hiperlinks, ou simplismente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens têm a função de interconectar os diversos conjunto de informações, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal. De acordo com Burke(2004) e Chartier(2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia.
A primeira descrição apareceu em 1945, quando Vannevar Bush publicou na The Atlantic Monthly, “ As We May Think”, um ensaio no qual descrevia o dispositivo “Memex”. Neste Artigo, a principal crítica de Bush era aos sistemas de armazenamento de informações da época, que funcionava através de ordenações lineares, hierarquicas, fazendo com que o individuo que quisesse recuperar uma informção tivesse que percorrer catálogos ordenados alfabetica ou numericamente ou então através classes e sub-classes. Segundo Bush , o pensamento humano não funciona de maneira linear, mas sim através de associações e era assim que ele propunha o funcionamento do Memex.
As principais caracteristica do Hipertexto são: Intertextualidade; Velocidade; Precisão; Dinamismo; Interatividade; Acessibilidade; Estrutura em rede; transitoriedade; Organização multilinear ; além de outras que você vai descobrindo com o uso do texto.
Hipertexto usado na sala de aula abre um leque de sugestões para que o aluno possa produzir textos em escalas diferenciadas em todas as diciplina e utilizando a internet como fonte de pesquisa. Eu já conhecia este recurso apenas para uso próprio, sem teoria fundamentada. Pesquisei mais no intuito de aprofundar meus conhecimentos, aprendi, gostei muito! agora irei repassar para meus alunos.
Blog Colegas - Navegue as inovações
http://portuguestecnologia.blogspot.com/
http://flavioamemuito.blospot.com
http://anaidestintinha.blogspot.com/
http://marlieteeducadora.blogspot.com/
http://marrymill.blogspot.com/
http://hosanabarbosa44.blogspot.com/
http://flavioamemuito.blospot.com
http://anaidestintinha.blogspot.com/
http://marlieteeducadora.blogspot.com/
http://marrymill.blogspot.com/
http://hosanabarbosa44.blogspot.com/
sexta-feira, 21 de maio de 2010
Atividades do Curso Ensinando e apredendo com TIC
Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Atividade 1. Quem sou como Professor e Aprendiz
Eu Maria do Socorro, considero-me uma professora que está aberto as inovações, observando que todos nos temos dificuldade para dar abertura ao novo. Acredito que as ferramentas tecnológicas vieram para nos dar um grande suporte, mas temos que saber usá-las não esquecendo que existem vários outros recursos, por exemplo a biblioteca e, também a trocar de experiências desde a infância até a fase adulta essa reciprocidade do dar e receber ensinamentos e um dos aspectos que enquanto professor/aluno procuro sempre colocar em prática.
Minha didática de trabalho é embasada na especulação e na troca, dando um tempo para que esse aluno busque só ou em grupo descobrir o que? porque? do que está sendo estudado. Sempre que necessário estou revendo minhas ações, procuro fazer reflexões sobre minha postura profissional, avaliando da forma mais coerente, o que realmente precisa ser mudado e que é necessário acontecer. Não vejo nada de complicado, tomar esse tipo de atitude, sei que como o ser humano é de natureza mostrar resistência a mudanças, mas particularmente não tenho essa dificuldade. Porem quando elas são impostas, ou seja, de forma autoritária por parte da equipe gestora, as mesmas geram um ambiente desconfortável.
Meu maior desafio em relação aos alunos e a comunidade escolar no que diz respeito ao processo de ensino aprendizagem, é que todos possam diante das grandes inovações educacionais ter acesso ao conhecimento de maneira prazerosa e que seja utilizada no cotidiano de forma significativa.
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Cursista: Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert
Atividade 1. Quem sou como Professor e Aprendiz
Eu Maria do Socorro, considero-me uma professora que está aberto as inovações, observando que todos nos temos dificuldade para dar abertura ao novo. Acredito que as ferramentas tecnológicas vieram para nos dar um grande suporte, mas temos que saber usá-las não esquecendo que existem vários outros recursos, por exemplo a biblioteca e, também a trocar de experiências desde a infância até a fase adulta essa reciprocidade do dar e receber ensinamentos e um dos aspectos que enquanto professor/aluno procuro sempre colocar em prática.
Minha didática de trabalho é embasada na especulação e na troca, dando um tempo para que esse aluno busque só ou em grupo descobrir o que? porque? do que está sendo estudado. Sempre que necessário estou revendo minhas ações, procuro fazer reflexões sobre minha postura profissional, avaliando da forma mais coerente, o que realmente precisa ser mudado e que é necessário acontecer. Não vejo nada de complicado, tomar esse tipo de atitude, sei que como o ser humano é de natureza mostrar resistência a mudanças, mas particularmente não tenho essa dificuldade. Porem quando elas são impostas, ou seja, de forma autoritária por parte da equipe gestora, as mesmas geram um ambiente desconfortável.
Meu maior desafio em relação aos alunos e a comunidade escolar no que diz respeito ao processo de ensino aprendizagem, é que todos possam diante das grandes inovações educacionais ter acesso ao conhecimento de maneira prazerosa e que seja utilizada no cotidiano de forma significativa.
Assinar:
Postagens (Atom)